Время занятия     -     90 мин.

Место проведения  -  учебная аудитория

Вид занятия  - семинарское занятие

Цели занятия:

1. Обучающая:

Обобщить знания студентов по изученному материалу, умения, навыки; оценить уровень знания; провести контроль знаний, умений, навыков; систематизировать знания.

2. Развивающая:

Научить анализировать, выделять главное, развивать профессиональные умения

3. Воспитательная:

 Воспитание настойчивости и целеустремленности в достижении цели, уверенности в знаниях, выработать умение мыслить; воспитание культуры общения, любознательность, объективность.

4. Методическая

Активизировать познавательную деятельность студентов путем решения поставленных перед ними задач.

Задачи:

1. Развитие речи учащегося, логического мышления и внимания, умения анализировать, сравнивать, выделять главное.

2. воспитание ценностного отношения к жизни, ценности практических знаний.

3. углубление знаний учащихся по данному материалу, активизация познавательной деятельности.

Цель: создание условий для развития понятий свойства живых организмов, отличий живого от не живого, конкретизация и расширение знаний по теме.

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Квалификационные требования

К знаниям:

-Студенты должны знать материал по темам: «Свойства живых организмов».

К умениям:

- Студенты должны уметь свободно ориентироваться в материале изученных тем.

- Сопоставлять знания и находить решения.

- Делать выводы, заключения, обосновывать свою точку зрения.

Межпредметные связи: Анатомия, психология, медицина.

Внутрипредметные связи: Темы: «Уровни организации живой материи», «Клетка», «Деление клетки», «Митоз», «Мейоз», «Оплодотворение», «Формы размножения организмов».

Оборудование: иллюстрационный материал, видеопрограмма, мультимедийный комплекс, световые микроскопы, магнитная доска, микропрепараты «Клетка».

Оснащение:

1. Мультимедийный комплекс
2. Дидактический материал: карточки

3. Литература:

Основная литература

Интернет-ресурсы:

Обоснование темы

            Тема «Сущность жизни. Свойства живого» является одной из ключевых тем биологии. Она связывает большинство разделов биологии в единое целое. Является ключевой для изучения таких тем как «Оплодотворение», «Эмбриональное развитие», «Онтогенез», «Закономерности наследования признаков», «Изменчивость» и других. Тема напрямую связана с изучением ряда медицинских наук: акушерство, гинекология, анатомия, физиология, медицинская генетика, психология.

Позволяет рассмотреть ряд социальных аспектов, перспективы и достижения современной науки. Нацелить студентов на изучение последующих тем биологии. Определить межпредметные связи.

План занятия

Приложение 1.

Вопросы для фронтального опроса

1)Что изучает общая биология? Докажите, что биология – это наука.

2)Перечислите известные вам методы общей биологии.

3)Почему при изучении эволюционных процессов недостаточно использовать какой-либо один метод?

4)Охарактеризуйте место общей биологии в системе биологических наук. Каково значение общей биологии?

Приложение 2

Индивидуальная работа учащихся по карточкам

Приложение 3

Выявите признаки, по которым можно отличить объекты живой природы от объектов неживой природы. Для этого заполните таблицу.

Сравнительная характеристика объектов живой и неживой природы.

Приложение 4

Свойства живого.

Установите соответствие между критериями живого и их характерными признаками

Приложение 5

Свойства живого

Установите соответствие между критериями живого и их характерными признаками

Приложение 6

1. Биология как наука, ее методы

Выберите один правильный ответ

1. Сезонные изменения в живой природе изучают с помощью метода

1) экспериментального

2) наблюдения

3) проведения опытов

4) палеонтологического.

2. Строение организма и его органов изучает

1) физиология

2) анатомия

3) генетика

4) цитология.

3. Выведением новых высокопродуктивных штаммов микроорганизмов занимается наука

1) биохимия

2) анатомия

3) генетика

4) селекция.

4. Изучением воспроизведения новых особей из одной или нескольких клеток занимается наука

1) генная инженерия

2) клеточная инженерия

3) микробиология

4) биохимия

5. Изучением влияния загрязнения на окружающую среду занимается наука

1) селекция

2) экология

3) микробиология

4) генетика.

6. Метод, позволяющий изучать хромосомные наборы здоровых и больных людей –

1) близнецовый

2) цитогенетический

3) генеалогический

4) гибридологический.

7. Метод, позволяющий изучать влияние условий среды на развитие признаков-

1) гибридологический

2) цитогенетический

3) генеалогический

4) близнецовый.

8. Основной метод изучения закономерностей наследования признаков –

1) генеалогический

2) цитогенетический

3) гибридологический

4) близнецовый.

9. Развитие организма животного от момента образования зиготы до рождения изучает наука

1) генетика

2) физиология

3) экология

4) эмбриология.

10. Для изучения тонкого строения митохондрий используют метод

1) гибридизации

2) световой микроскопии

3) электронной микроскопии

4) экспериментальный

11. Генетика имеет большое значение для медицины, так как она

1) устанавливает причины наследственных заболеваний

2) создает лекарства для лечения больных

3) ведет борьбу с эпидемиями

4) защищает окружающую среду от загрязнения мутагенами

12. Генеалогический метод исследования использует наука

1) систематика

2) генетика

3) цитология

4) физиология

13. Строение и распространение древних папоротниковидных изучает наука

1) физиология растений

2) экология растений

3) палеонтология

4)селекция

14. Изучением многообразия организмов, их классификацией занимается наука

1)генетика
2) систематика

3) физиология

4)экология

15. Строение и функции органоидов клетки изучает наука

1) генетика

2) цитология

3) селекция

4) фенология

16. Генетика — наука, изучающая закономерности

1) взаимоотношения организмов и среды

2) исторического развития органического мира

3) наследственности и изменчивости организмов

4) индивидуального развития организмов

17. Какой метод позволяет избирательно выделять и изучать органоиды клетки?

1) скрещивание

2) центрифугирование

3) моделирование

4) биохимический.

18. Для прогнозирования процессов в биологических системах используют метод

1) гибридизации

2) моделирования

3) цитогенетический

4) центрифугирования.

19. Для изучения химического состава клеток используют метод

1) цитогенетический

2) микроскопии

3) биохимический

4) центрифугирования

20. Для изучения строения клетки необходимо:

1) рассмотреть под микроскопом орган растения, например, лист;

2) приготовить тонкий срез какого либо растения и рассмотреть его под микроскопом;

3) выделить из органа одну клетку и рассмотреть ее под микроскопом;

4) поставить опыт по изучению значения света в жизни растения и наблюдать за ним

1.2. Признаки и свойства живого

1. Клеточное строение — важный признак живого — характерен для

1) бактериофагов

2) вирусов

3) кристаллов

4) бактерий.

2. Живое от неживого отличается способностью

1) изменять свойства объекта под воздействием среды

2) участвовать в круговороте веществ

3) воспроизводить себе подобных

4) изменять размеры объекта под воздействием среды

3. Обмен веществ и превращение энергии — это признак

1) характерный для тел живой и неживой природы

2) по которому живое можно отличить от неживого

3) по которому одноклеточные организмы отличаются от многоклеточных,

4) по которому животные отличаются от человека

4. Способность организма отвечать на воздействия окружающей среды называют:

1) воспроизведением

2) эволюцией

3) раздражимостью

4) нормой реакции

5. Вирусы обладают такими признаками живого, как

1) питание

2) рост

3) обмен веществ

4) наследственность.

6. Свойство живого поддерживать постоянство химического состава называется

1) гомеостаз

2) обмен веществ

3) развитие

4) раздражимость.

7. Преемственность поколений обеспечивается за счет

1) развития

2) роста

3) размножения

4) обмена веществ.

8. Поступление в биологические системы питательных веществ и энергии извне характеризует их

1) целостность

2) открытость

3) единство

4) системность.

9. Взаимосвязь составляющих частей биологических систем характеризует их

1) целостность

2) открытость

3) саморегуляцию

4) системность.

10. Одним из главных признаков живого является

1) увеличение размеров

2) изменение под влиянием условий среды

3) обмен веществ

4) движение молекул

Полный текст материала в прикрепленном файле:

(139.5Kb)